他是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，长时间无偿帮扶甘孜州、阿坝州的五个县中以及浙江省内近10所县中，为教育共富倾泻汗水；他活跃领办杭二中迪拜我国校园，完成了我国基础教育海外办学从0到1的打破；他无私奉献，辐射引领，树立省级“名师作业室”，协助上千位教师生长。

　　“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的演示，促进学生生长为全面展开的人。”这是习对教师提出的新要求。

　　蔡小雄以为，教师不能只做教授书本常识的教书匠，而要成为刻画学生品质、品德、档次的“大先生”。怎么样才干做好一名“大先生”，这是蔡小雄终身所研讨的课题。

　　择一事，终终身，不为富贵易初心。30年间，5所校园，十届结业班教育，10余年比赛主教练阅历，他是许多学生的偶像。

　　“杭州二中蔡小雄教师：我不是尖子生，甚至连中等都算不上，可是您在我身上花的精力和心思真实太多太多。有句话，两年多来我从未亲口跟您说过——考二中，并不是因为您；却因为您，真的真的舍不得脱离二中。诚心祝您节日快乐！”摘自《今天早报》2003年8月29日《您的教训是我终身的瑰宝》，报纸上的这段话他至今也不知是哪位学生写的，因为他觉得对每一位学生都付出了诚心，对每一位学生都付出了线年来，这样的场景有许多，这样的言语也听到、看到了不少。

　　2006年中秋节的晚上，他的手机响个不断，一个短信接着一个短信，合理他手忙脚乱时，手机铃声响起了，原来是刚结业的学生孙坚等二十几个在北京的同班同学使用中秋夜齐聚北大静园草坪重温在杭二中的三年中秋情。短信也是他们商议好了发的，学生说了许多动感情的话，感谢的话。他们忘不了在二中的三年，是蔡教师每一个中秋节陪他们在校园的草坪上渡过，是蔡教师在每一个传统佳节降临之际给他们买上好吃的东西，是蔡教师在他们患病时跑前跑后，送这送那，是蔡教师一次又一次抛弃节假日陪他们散步书海，是蔡教师静静地掏出腰包为班里的困难生垫支膏火与生活费……

　　从2002年开端的10余年间，除了一周10节日常课和教育教育办理作业任务外，他均匀每周还额定承当8节以上比赛专题课。“教育相长”的背面，献身的节假日不知凡几，度过的不眠之夜，掉下的头发不乏其人。

　　作为数学特级教师，他十分长于培养学生的学习爱好与创造性思维。许多学生因为他的影响，结业后挑选了数学专业，甚至立志成为数学家或数学教育作业者。2019年，一位女生发给他的微信中说：“蔡教师，很侥幸能成为您的学生，让我没有损失对数学的期望，现在，我在哥伦比亚大学攻读金融数学，期望往后所学能为祖国的展开奉献力气。”在杭师大附中担任校长时间间，他每周挤出一个晚上给学生上数学课，原定48人的教室，场场都坐了近百人。其间2020年考入浙江大学数学系的一位研讨生在短信中说：“蔡教师，结业后我还想来跟您学数学，跟您相同当一名备受学生喜欢的数学教师。”

　　评上特级、正高后，为协助更多的教师生长，他成立了省级“名师作业室”，现有成员1997人，网站点击量打破144万人次。他经常带领作业室成员展开研讨，专题讲座，研讨课题，编著出版，外出学习……他的小组成员大都已生长为当地教育范畴的领头人或中坚力气，其间有5位获评特级教师，4位评上正高档，10余位评上省、市教坛新秀。

　　“正人坐而论道，青年起而行之。”他的探究精力、立异思维和对数学教育的情绪，都成为年青教师的典范。对他们的谦虚请教，他总是暴风骤雨、精准滴灌，却让人醍醐灌顶、心服口服。他的新学徒、北大结业的年青教师陈高翔说：“作业的第一年，初出茅庐的我总是掌握禁绝难度和方向？师父会和我共享他从前教育的种种阅历和经历，帮我渡过教育最困惑的时期。”陈教师由衷地感叹，每次自己和师父聊完，都会恍然大悟，从头燃起作业热心。

　　2012年，蔡小雄走上了校长作业岗位。在教育办理生计中，他总是能“把准脉”捉住症结，“开准方”对症下药。

　　十年来，作为浙江名校长的他，一向满怀热忱，竭尽所能，为新高考变革、现代化校园建造、“夸姣教育”的杭州实践奉献才智和力气。

　　2017年，他出任百年名校杭州高档中校园长。建议“宽究竟，严到位”“自在在心灵，自律在举动”等理念，在实践中，雷厉风行，敢为人先：引人才，组团队；筹基金，出方针；重文明，强内在；创品牌，提质量。让这所百廿老校从头焕发了生机和生机。

　　2021年8月，他回归曾作业过12年的杭州二中。在人心所向中，他向二中教育集团整体师生宣布了题为《循道追光，将杰出进行究竟》的大方讲演，擘画了二中展开新蓝图。两年多来，他奔走于教育集团各校园，披坚执锐解难题，勇于担任破藩篱。他简直每个作业日24小时吃住在校园，与师生朝夕相处。在他的率先垂范下，二中师生精力面貌面目一新，教师们关怀学生更深化，校园的惯例办理更务实，家校联络更严密，德育课程更适宜，教育质量更杰出，集团展开更调和，文体活动更丰厚，后勤服务更温馨……

　　蔡小雄的教育饯别和教育办法的理念，不仅是在省内、国内，还播撒到了海外。2013年，我国政府提出了建造“一带一路”的协作建议。2020年，杭二中领办了第一批海外我国校园试点单位——迪拜我国校园。这是在海外成功兴办的第一家全日制我国校园，也是我国基础教育“走出去”的开创性、标志性和引领性工程。

　　创业困难，海外教育创业更需求披荆斩棘。没有学习，无法仿制，全部都要从零开端。两年来，蔡小雄与迪拜我国校园的办理团队直面办学的诸多困难，勇挑重担，攻坚克难，尽力探究我国基础教育海外办学的运转新模式。

　　现在，迪拜我国校园两任校长尹立平、郑丽都曾为蔡小雄校长从前的搭档。他活跃建议将杭二中优异的校园文明厚植迪拜我国校园。每年暑假，他总会在迪拜教师上岗训练会上亲身授课，让海外援教教师铭记二中人“立志、尽力、为公”校训，树立为海外我国教育展开奉献力气的坚定信念。在课程设计上，构建了既契合当地实情又具有二中特征的课程，将“分层、分类、分项”重视学生中心素质的二中特征课程与海外基础教育的实践要完美地融为一体。2023年，迪拜我国校园被迪拜常识与人力展开局（KHDA）评定为最高等级的校园，在海外进一步擦亮我国教育品牌。

　　2023年5月，他与杭州教育考察团一行奔赴迪拜。下机伊始，他便全身心投入到校园一线作业中。深化教师办公室、生活区慰劳，别离召开外教、国内教师、家长座谈会、整体教职工大会，访问迪拜常识与人力展开局（KHDA）、教育局、大使馆、总领事馆，进讲堂听课、了解学生学习状况……五地利间里简直一刻不断地作业着。

　　他深知，迪拜我国校园的成功办学凝结了整体教师的勤劳汗水。在迪拜我国校园整体教工会上，他对整体教师提出“不忘原本，汲取外来，面向未来”的要求，引起咱们的广泛认同。

　　“期望像二中这样的校园可以在高中教育中起演示榜样作用，为向高等教育运送优异生作更大奉献。”习的殷殷嘱托，一向深深影响着杭二中的办学。“杭二中如安在高中教育中当好演示榜样？咱们理解肩上的任务：杭二中不只是二中人的二中，应该敢为人先，引领和辐射一方教育展开。”蔡小雄的讲话铿锵有力。

　　作为杭二中教育集团领头人，他是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，这些年来他一向饯别着自己的誓词，将自己的教育才智撒向省内的景宁中学、开化中学、桐庐中学、安吉高档中学等十余所校园，以及远在川西藏区的甘孜康定二中、阿坝州五个县中。他为全省甚至全国的教育共富作业倾泻了许多汗水。

　　2021年，蔡小雄驱车300多公里，用饶有风趣的数学讲座为衢州开化中学高三学生高考冲刺加油助力。他高明的教育艺术深深招引了开化师生，许多学生在讲座后围着他要签名。敬爱之情，溢于言表。经过帮扶，开化中学2023年有了办学80年为第一个学科比赛拿全国一等奖并当选省队的学生。

　　同为偏远山区的浙江省景宁中学，是浙南大地的一所民族县中。2022年头，蔡小雄自动扛起了省教育帮扶项目——“景宁样板工程”的重担。他亲身为景宁中学高二整体学生及高三两个班学生做数学专题讲座，师生纷繁让他签名留言，并亲热地称号他为“咱们的亲校长”。他为景宁中学指明晰“民族特征”“生态与生物专长”的办学方向，为县中拓展办学视界，打造多方升学途径，并引进了中外协作办学项目。“蔡校长的教育帮扶真结壮，让咱们景宁公民特别感动！”景宁畲族自治县副县长柏彬说。

　　地处川西的康定市第二中学，系国家村庄复兴要点帮扶县“组团式”帮扶的县中。一年多以来，他亲力亲为参加康定二中校园建造。为了厚实推动教育帮扶作业，2022底，新冠恢复不久的他掌管召开了杭二中与康定二中的教育帮扶作业座谈会，细心地了解了援川团队的作业和生活状况。2023年2月，康定二中师生们来杭研学两周。在两周时间内，他亲身伴随康定二中师生们展开了丰厚多彩的研学活动。深受感动的康定二中校长曾应超说：“此行是一趟含义特别的‘回家之旅’，感谢蔡校长一向以来对康定二中的支撑和协助。”

　　2022年，他被教育部聘为国家村庄复兴要点帮扶县教育人才“组团式”帮扶作业专家参谋委员。他担任的片区，是地处川西高原的阿坝州五个县中。从此，这就成为了环绕他心中的远方挂念。囿于疫情特别形式，他树立了阿坝州五县中教育帮扶云上交流机制，与五校长坚持亲近的教育帮扶联络。2023年6月，为了实地帮扶阿坝州教育，他不管严峻高原反响，带着征集的资金和杭二中教育人的名贵经历，决然踏上了川西教育帮扶之路。一周跨过数千公里，他和他的名师作业室成员，将杭二中的教育帮扶种子播撒在川西高原上，也将他和五县教育愈加严密地联络在了一同。

　　他人眼中的他总是热情飞扬，动力十足，其实，因为长时间超负荷的作业，蔡小雄患有严峻的神经性耳聋等疾病，需求常年服药，他的父亲及妻子都患有沉痾，需求他的照料……但他从不把这些告知他人，自己静静接受，总是把最好的一面展示给咱们。

　　有人说，人要尽力让自己活成一束光。国内同行论及他经常说：“每逢畅谈教育教育时，他的眼睛里总会闪耀出一种特别的光。”是的，这光应该是他三十年来对教育的无限酷爱之光。追逐光，成为光，蔡小雄便是教育界的“追光者”“造光者”。