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校园教学楼命名及含义 篇一:校园教学楼命名 一、教学楼: 1)厚德楼 【释义】:“厚德楼”得名出自《周易》中的经典名句:“天 行健,正人以自强不息、地势坤,正人以厚德载物” 。意谓:天(即天然) 的运动刚烈劲健, 相应于此, 正人应坚毅坚卓,愤发图强;大地的气势扎实和顺,正人应增厚美德,容载万物。 用“厚德”一词冠以教学楼名显得大气、恢宏且赋有见识。 2)敏行楼 【释义】“敏行楼”得名出自孔子《论语》经典名句:“君 子欲敏于行而纳于言” 。朱熹注曰:“事难行,故要敏,言易出,故要慎” 。意即,凡有大作为之人干事都勤勉灵敏,勇于实践,说话却小心翼翼,少说废话、废话、鬼话、假话。用“敏行”一词冠以楼名赋有道理,劝学含义浓。 ( 3)崇文楼 【释义】崇:意即“尊贵” “典雅”。语出《考工记·匠人》 : “殷人重屋。堂修七尺,堂崇三尺,四阿重屋。 ”阐明古人修建的兴旺技术上所显示出的聪明才智。 “崇文”一词,昭示了“尊贵”的文明涵养与文明水准。 用“崇文”一词冠以教学楼名显得典雅、有丰盛见识与内在。 ( 4)崇德楼 【释义】 崇:意即“敬重”、“崇尚”。德:意即“品德”、“德行”、“品德”、“恩德”。语出《礼记·王制》名句: “上贤以崇德”意即:质量崇高之人都是崇高品德之人。 用“崇德”一词冠以教学楼名,就时刻在奉告学生要增强品德知道,崇尚美德。这正是第四次全国教育工作会议所了解精确地提出的,施行素质教育,不单单是发起培育学生的立异精力与实践才干,更重要的是要加强学生的思维品德教育,增强学生的社会责任感。其间,袁贵仁部长在解读《国家中长期变革与开展规划》时提出的三个坚持的首要的是“坚持德育为先,以德树人。 ”接着才是“坚持才干为重和坚持全面开展。” 5) 致远楼 【释义】“致远”:意即“到达更远的志趣方针” 。语出屈原《离骚》:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ”也出自诸 葛亮的《诫子书》中的千古名句: “非恬淡无以明志,非安静无以致远。 ”意思在教育学生在肄业过程中要以平稳静寂心态,不为杂念所左右,静思检讨,才干完成更远的方针。也就是,在人生的漫漫征途中,只要心境平稳冷静、聚精会神,才干厚积薄发、有所作为。 用“致远”一词冠以教学楼名内在深沉,赋有档次。 6)清源楼 【释义】“清源”一词取自于朱熹的出名诗歌《观书有感》 诗的后两句经典名言: “半亩方塘一鉴开,天光云影共徜徉;问渠那得清多么?为有源头活水来。 ” 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比, 形象地表达了作者读书的殷切感触。 用“清源”一词冠以教学楼名,旨在赞许一个人的学识或艺术的成果,自有其深沉的根由。并奉告学生只要思维永久活泼,以开通宽广的胸襟,承受各种不同的思维、鲜活的常识,广泛容纳,方能才情不断,新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水” ,用以比方事物开展的不竭源泉和动力。 ( 7)毓秀楼 【释义】毓:发生,孕育。秀:优异、俊美。取自成语“钟灵毓秀”:凝聚了天地间的灵气,孕育着优异的人物。泛指 某地方山川俊美, 人才济济。 语出自清陆以湉 《冷庐杂识· 神 缸》:“ 露台为仙界,为佛地,无怪钟灵毓秀,甲於他邑。 ” 和晋左思《齐都赋》 :幽幽故都,萋萋荒台,掩没多少钟灵毓秀! 用“毓秀”一词冠以教学楼名显得很典雅、有诗意,读起来“上口”。 8)德润楼 【释义】德:品德、德行、品德;润:润泽、濡养。取之 于“德润人心, 匡复人道, 文明全国” 这一前瞻的教育办法的理念。“德”就是人类精力国际的太阳。德润人心,就是要使请教 师们修身养德,用崇高的师德润泽学生之心肠,濡养学生之性情。使受教育者真实成为有人道美德、有社会公德、有职业品德、有个人品德而又长于自律内省德行的人。这是教育的终究意图和最高境地。 用“德润”一词冠以教学楼名,具有明显的时代感、思维性和永恒性。 9)思齐楼 【释义】思:想、希望。齐:看齐、赶上。取成语“见贤 思齐”,语出自孔子《论语·里仁》 :“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ” 见到有德行的人就向他看齐,见到没有德行的 人就检讨本身的缺陷。这是肄业问之人修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的典范对自己的震慑,唆使自己尽力赶 上;“见不贤而内自省”是说坏的典范对自己的“教益” ,要 学会汲取这次的经验,不能跟他人蜕化下去。 用“思齐”一词冠以楼名,涵义儒雅、深入。 10)润泽楼 【释义】润:润泽;泽:恩惠。语出唐代出名诗人杜甫《春 夜喜雨》诗句: “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。 ”及《史记·西门豹传》 :“故西门豹为 邺令 , 名闻全国 , 泽流后世。 ” 明代出名教育家王守仁把教育比作 “时雨春风” ,润泽花木。他说: “今教童子,必使其趋向鼓 舞,中心高兴, 则其进自不能已。 譬之时雨春风, 沾被卉木, 莫不萌发发越,天然日长月化。 ”因而,当今咱们的教育就 是要像春雨懂物的需求而去润泽相同, 暴风骤雨, 适可而止。 用“润泽”一词冠以楼名,不只给人以美感,也有很深的涵义。 11)凌飞楼·凌云楼 【释义】凌飞:在适当的高度行将展翅飞翔;凌云:挺拔 入云。语出自唐代出名诗人杜甫《望岳》的后两句: “会当凌绝顶 , 一览众山小。 ”这一千古名言, 彰明显一种不怕困难、勇于攀爬绝顶、仰望全部的大志和气魄。也是全部有所作为 的人们所不可或缺的摩天壮志。 用“凌飞”或“凌云”作为连体或对称的两座教学楼称号,涵义恰当、深入。 ( 12)撷英楼·掇英楼 【释义】撷( xi é)、掇( duō):摘取、汲取。英:精华。 意即汲取精华。 语出宋· 陆游《东篱记》:“放翁日婆娑其间 , 掇其香以嗅 , 撷其颖以玩。 ”这是陆游对花卉的殷殷呵护与欢然赏识。 用“撷英”或“掇英”作为连体或对称的两座教学楼称号,有较深入的涵义。 二、实验楼 1)实践楼 【释义】躬:亲自;行:举动,实践。语出宋代陆游劝诫 他的孩子子聿所作的出名诗歌《冬夜读书示子聿》 :“古人学识无遗力 , 少壮时间老始成。 纸上得来终觉浅 , 绝知此事要实践。诗的意思是说,古人做学识是竭尽全力的。终身为之 斗争,往往是年轻时开端尽力,到了晚年才取得成功。从书本上得到的常识终归是浅陋的,未能了解常识的真理,要真实了解书中的深入道理,有必要亲自去举动实践。 用“实践”一词冠以“实验楼”的楼名,精确恰当、含义深入。 ( 2)知行楼 【释义】“知”:意即,常识; “行”意即,实践。 “知行” 一词语出明代最出名思维家王守仁《传习录》卷: “只说一 个知,已自有行在;只说一个行,已自有知在。 ”这就是前史出名的“知行合一”思维。 “知行合一”的意思:知道事物的道理与在实践中运用此道理,是密不可分的一回事。懂 得道理是重要的,但实践运用也是重要的!要想完成崇高巨大的志趣,有必要有符合实践、兢兢业业的办法。 用“知行”一词冠以实验楼的楼名,也相同十分恰当、赋有内在。 三、综合楼(或礼堂) 1)树人堂 【释义】树:栽培,引申为培育;人:人才。语出自《管 子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 ”这就是春秋时期出名政治家管仲的人才观:扶植今后一年就有收成的,是庄稼;扶植今后十年才有收成的是树木;扶植今后百年才有收成的,是人才。阐明培育一个人才是一件不容易的事。 用“树人”一词冠以综合楼或礼堂称号,既与校园的称号相吻合,也让教师们懂得培育人才的艰苦与工作的重担。 ( 2)树蕙堂 【释义】树蕙 ( huì):意即, 栽培贵重香草 (蕙草即佩兰) 。比方修行善良。 语出《楚辞·离骚》 :“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。 ” 朱熹集注: “记种莳众香,修行善良,以自洁饰,朝夕不倦也。 ” 元 杨载 《次韵引浚仪公题兰竹卷 子》:“树蕙连丛竹, 秪应族类同。 ” 明徐世溥 《怀芳草赋》: “彼采萧兮一日三秋,况树蕙兮百畮千头。 ” 用“树蕙”冠以综合楼或礼堂称号,表现人“悉心修行、 质量高尚与崇高的爱国情怀”之丰厚内在。 四、男女宿舍 男生宿舍 ( 1) 才俊楼 【释义】才俊:也作“才隽” 。才干拔尖之人。语出自唐代出名文学家、 教育家韩愈 《赴江陵途中寄赠三学士》 诗:“同官尽才俊,偏善柳 与 刘。” 也出自宋代出名的爱国英豪与 政治家文天祥 《江行有感》 诗:“莫恨吾生误, 江东才俊多。 ” 用“才俊”一词冠以男生宿舍楼称号,丰厚了内在,赋予了期望。 2) 鹏举楼 【释义】鹏:鲲鹏、大鹏;举:高飞远举。语出自宋代着 名女词人李清照《渔家傲》中的名句: “九万里风鹏正举。 ” 意即人要象大鹏那样胸襟志趣、志存高远、乘万里风高飞远 举。 用“鹏举”一词冠以男生宿舍称号,显得豪放大气、刚性十足。 ( 3) 轩昂楼 【释义】轩昂:高扬、飞举。 “轩昂”一词取自成语“精神抖擞” 意即人的精力丰满, 气度不凡。 语出自柳宗元的 《招海贾文》:“舟航轩昂兮,下上飘鼓。 ” 用“轩昂”一词冠以男生宿舍称号,恰当、大气、刚性。 女生宿舍 ( 1)秀慧楼 【释义】秀:指女子表现出的“俊美” 、“秀气”、“俊美”、“秀雅”的气质;慧:才智,又通“惠” ,即:聪明。取自于成语“秀外慧中” ,即:表面俊美,心里聪明。浅显解说 就是不只长的美丽并且心灵也美。语出唐·韩愈《送李愿归盘谷序》:“曲眉丰颊,清声而便体,秀外而慧中。 ” 用“秀慧”一词冠以女生宿舍楼的称号,既恰当也形象、 生动。 ( 2)蕙兰楼 【释义】蕙、兰: “蕙草”、“兰花”都是贵重的香草。取自成语“蕙心兰质” ,意即:蕙草样的心肠,兰花似的实质。特指女子的心肠纯洁与性情典雅。 “蕙心兰质”现引申含义是,蕙 : 指我国。蕙 : 我国的香草即“蕙兰” 。我国兰花的中心“蕙心”指“我国心” 。蕙心兰质意思是“蕙心”即“我国心”是兰花的实质。语出自唐代出名文豪王勃的《王子安篇二:教学楼的命名参阅材料 教学楼的命名参阅材料 号教学楼:荟萃楼 据《辞源》释:西晋文学家潘岳《射雉赋》 :“稊菽蕞( zu ì) 糅( r òu),翳( yì)荟菶(bèng)茸( r óng)。”引伸为会合, 如荟萃。这儿取名人会合意。 号教学楼:齐贤楼 取自《论语·里仁》 :子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自 省也。” 号教学楼:至善楼 语出《礼记·大学》 :“大学之道,在明明德,在亲民,在 止于至善。” 号教学楼:知新楼 语出孔子《论语》 :“温故而知新,能够为师矣。 ” 号教学楼:明正楼 出自《周易》 :“日月丽乎天,百谷草木丽乎土。重明媚乎 正,乃化成全国”大意为:日月附着于天,百谷草木附着于 地。双倍正确附着于正路, 乃可教化而达到全国的推陈出新。 号教学楼:致远楼 语出诸葛亮《诫子书》 :“夫正人之行,静以修身,俭以养德。非恬淡无以明志,非安静无以致远。 ” 7 号教学楼:天一楼 《庄子·大宗师》 :“组织而玄化,乃入廖天一” 。晋郭象注曰:“安于离移, 而与化俱去, 故乃入于寂寥而与天为一也” 。人与天然调和一致,是咱们不懈的寻求。 号教学楼:人合楼 合,同心合力。 “人合”寓潍院人为建造特征明显的综合性 大学而一起斗争。 该楼与“天一楼” 遥遥相对, 一起表现 “天 人合一”之意。 音体楼:闻韶楼 《论语·述而》 :子在齐闻《韶》 ,三月不知肉味。曰: “不图为乐之至于斯也” 。《史记·孔子世家》说: “孔子适齐,为高昭子家臣,欲以通乎景公。与齐太师语乐,闻韶音,学之,三月不知肉味,齐人称之” 。这些记载的意思是,孔子 到齐国, 听到虞舜时的韶乐后, 三个月尝不出肉味来, 他说,想不到音乐竟有这么高的境地,这么大的力气啊。后人用这 个故事来描述音乐高深,令人忘情。由于音乐系在该楼上,故名 · 沁华楼 育华楼 朝华楼 萃华楼 学智楼 慧智楼 博智楼 启智楼 生宿舍 : 自强楼 明志楼 教学楼 : 尚学楼 知行楼办公楼: 厚德楼 食堂: 知味园 教工宿舍楼: 师贤楼 综合楼: 方舟楼 备用参阅方案如下: 致远楼 【备选方案】大公楼 景行楼 笃行楼 行思楼 知行楼 对应楼馆: B1 实验楼。 致真楼 经师楼 积学楼 博学楼 尚学楼 厚德楼 正德楼 崇德楼 世业楼 世泽楼 济世楼 观海楼 聆海阁 怀远楼 宁远楼 积学楼”、“博学楼 励学楼 进学楼 思远楼 善思楼 进德楼 厚学楼 修学楼 文思楼 文德楼 方舟楼 行远楼 力行楼 敦行楼 称号出处:始见于《札记·曲礼》 “博闻强识而让,敦善行 而不怠,谓之正人”。《从政》 篇也说 “敦行不倦, 持善不厌”。 称号释义:所谓“敦行” ,就是要鼓舞去做,着重要注重着手的才干、实践的风格和对品德的践履。坐而论道、光说不做,只能是言语的伟人、举动的矮子。关于全校师生来说,不只要志存高远,还要事必躬亲,在实践中层现自己的常识与质量、志趣与才干,并在举动中勇于开拓立异,然后把知和行、理论和实践、知道国际和改造国际 有机地一致起来。因而, “敦行”既是一种风格,也是一种规范。只要知行一致,才干生长为全面开展的社会主义有用人才。 世范楼 称号出处:语出《全唐文》 “岂惟行为世范,言成士则罢了哉?” 称号释义:鼓舞广阔教育工作者学高为师、行为世范。 济航楼 称号出处:语出《全唐诗》 “文江学海思济航” 。 称号释义:济,即“渡”之义。济航,即渡航。表达校园济航之志。 试航楼 称号出处:无 称号释义:试航即船只下水后进行的打听性质的飞行。意图是了解船只功能, 及探究新航线或了解生疏航线上的地势特征、气候状况,把握精确的飞行材料等。这儿喻指重生测验走上社会之意。 、对应东校区“思贤”图书馆西校区图书馆:学贤馆 称号出处:语出《新语注释》 “身学贤者之行” 。 称号释义:图书馆中乃先贤才智之聚集地,学子在此即为 学贤。 南校区图书馆:慕贤馆 称号出处:语出《全晋文》 “吾子亦何不慕贤以自厉,希古 以大方乎”。 称号释义:意为学贤以自立自强。 篇三:教学楼命名 教学楼:凌志楼 明德楼 知行楼 学生宿舍楼: 第一套方案:思齐楼 文蕙楼 怡心楼 雅行楼 第二套方案:逸馨楼 逸轩楼 逸安楼 逸远楼逸清楼 第三套方案:汉风楼 汉韵楼 汉源楼 汉渊楼汉景楼 第四套方案:问天楼 揽月楼 观星楼 迎曦楼 第五套方案:邀月楼 伴星楼 卧云楼 迎曦楼 教师宿舍楼: 格物楼 致知楼 凌志楼:凌志,凌云之志,描述远大的志趣。 出处:东汉·班固《汉书·扬雄传》 :“往时武帝好神仙,相如上《大人赋》欲以风帝,反缥缥有陵(凌)云之志。 ” 明德楼:明德: “明”,一为了解、清楚,二为懂得、了解,三为宏扬、彰现; “德”,指品德、质量、品德。 “明德”,语出《大学》(“大学之道,在于明德” ),即认同、饯别和显示美德。“明德”在这儿,就是要求校园以德为立校之本,始 终坚持社会主义办学方向,全面遵循党的教育方针,自觉地把德育放在首位,推动以德治校与依法治校的有机结合,培育政治合格, 德智体全面开展的社会主义工作的建造者和接班人。“明德”一起也要求校园师生员工以德为立人之本,爱党、爱国、爱民,友天、友地、友人,自强、自省、自悟。 知行楼:知行合一,是指客体适应主体,知是指科学常识,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,以为知就是行,也不是以行来吞并知,以为行就是知。是明朝思维家王阳明提出来的。 谓知道事物的道理与在实践中运用此道理,是密不可分的一回事。是指我国古代哲学中知道论和实践论的出题,主要是关于品德涵养、品德实践方面的。 我国古代哲学家以为,不只要知道( “知”),特别应当实践(“行”),只要把 “知” 和“行” 一致起来, 才干称得上 “善”。 格物致知:格物致知【解说】 :格:推究;致:求得。穷究事物原理,然后取得常识。 【出自】:《礼记·大学》 :“致知在格物,物格而后知至。 ”
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